考试成绩成了衡量每个人孰优孰劣的权威标准，一切都是为了取得好的分数，一切都是向分数成绩看齐。学校本应是为学生服务，如今却成了学生为学校服务，学校教育学生不再是为了培养他们的品行才学，而是为了最大限度榨取他们的分数成绩，千方百计提自己的升学率。这学生和学校主次关系的本末倒置只会导致那些拥有之人格、自由之思想、不甘於Si记y背面对考试的人才被冷落被埋没，整个社会一片唯分数唯文凭是命的虚荣功利！如此畸形扭曲的教育模式让千万学成了最可怜、最悲哀的群T，对他们来说，考这座‘独木桥’就是某意义上的生Si抉择，过得去的鱼跃龙门、获得新生，过不去的後果很残酷，尤其是那些为了学业努力付却得不到回报的人，他们才是最不幸的牺牲品，为了成绩他们把JiNg力全投到学习上，到来除了学习其它能力严重退化，到来不懂人情不善际，有些人甚至基本生活都不会自理，这样的人已经心半残，可以想像他们以後的境会多艰难……国家没有公布每年考失败後考生自杀的人数统计，但我们边有意无意会听到这样的传闻：谁家的孩因为名落孙山吃药了，谁家的孩楼了，甚至JiNg神失常生不如Si……电视上报纸上人们只见到那些考状元们金榜题名的得意光鲜，又何尝看得到那些考失败者的悲惨凄怜。

白鹏听了一笑，“如果这是你们老师的原话，你有没有注意到他其实是调了一个‘更’字，也就是说他其实等於告诉你们，在目前的社会现状下，平民百姓家的nV本就很难有之日，本就受到一等级森严的T制天板所限制，而考就像这层天板上一小小的，两者同时存在的意义在於，给人们限制的同时又给人们以希望，上压着大bAng再给人一颗糖吃，这明明是一萝卜加大bAng的统治权术，在你中怎麽那颗糖、那小小的竟成了一类似於恩赐的东西呢！”

邵凡随即反驳：“你的意思是，我对应试教育公平X的正面评价不过是一斯德哥尔综合征？可单独就事论事的说，它确实是还算b较公正的，一个人就算犯下很多的错，也未必没有一件对的事情吧，T制在你看来就算有万般不是，也没有必要连这实实在在保证了教育范围内公平公正的教育制度一起否认吧！”

听完白鹏的一番谈阔论，邵凡良多却仍有保留意见：“凡事都有两面X，这教育制度是有弊端，但最大的优是起码还算公平公正，b起某些靠给学校捐款就能上名校的资本主义国家来说，这政府对我们已经得很不错了。老师说过，如果没有考，平民百姓家的nV更没有之日。”

那些人一方面以考的公平

学校本该是知识的摇篮和求知的殿堂，但这神圣的求知殿堂何以会变成如此残酷的战场，让孩们从小就习惯了成绩上的等级森严，再变得习惯了社会上的等级森严，学会了在成绩上相互攀b、相互倾轧，再学会了在社会上相互掠夺、相互践踏，我们的社会也变得充斥着自私和冷漠，而这正是一制度下畸形的教育制度带给我们的悲哀和恶果！”

，人X的自主和、还有自由思想的萌芽从摇篮中便被抹杀，目的就是让人变得只会学习模仿、唯命是从。

“应试教育公平公正？这简直是天底下最大的笑话！教育制度本就是社会制度的餐，在如今这样一个透的社会，教育怎麽可能独善其！怎麽可能淤泥而不染！”白鹏毫不客气的说，“这看似公平公正的教育制度从来都是和特权的温床：在过去，手中稍有权势的人，如果孩的成绩考大学无望就直接让孩去当兵，当个几年兵回来就动用关系转业分到T制内工作，等於直接把考架空，窃取平民大学生辛苦考上大学才能分到的T制内工作，这现象直到现在仍然存在；现在，在校招生环节中，寻租空间无不在，可以利用校预留指标行‘招’，可以利用‘调档’的自由裁量权‘提档’录取，可以在招生结束後行‘补录’，还可以在调剂、保送、定向招生等环节暗箱C作……这其中保送机制最为耳熟能详，公开的保送制度早些年由於社会的不满已基本废除，但隐X的保送仍然服务於权贵阶层，被称为‘递条’或者‘关照录取’。每年京大、清化、复亘等名校都留一批名额预备给朝廷达官贵人的衙内千金，各地的中小学名校也都给当地达官显贵的孩留有名额，这都是公开的秘密了吧？要不是前政议院办公厅主任那位经常级夜店的衙内开着豪车带着lU0模了车祸东窗事发，谁能知他一直用着化名在京大上学？还有那位在京大一边读研一边玩nV生甚至将她折磨自杀的牟姓男，这纨絝弟是怎样混京大的？他的父亲只是一个国有银行在省的分行行长，仅仅副厅级的官员就有如此大的能量，那些权势更大的人能为自己的孩怎样打通应试教育铺路更是不敢想像……